云南艺术学院关于进一步健全和完善本科 教学保障与监控体系的若干意见

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党 的二十大精神，全面落实党的教育方针和立德树人根本任 务，适应新时代高等艺术教育发展的基本规律和客观需要， 进一步深化学校本科教育教学改革，努力提高我校人才培养 质量，根据《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人 才培养质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》 《中国教育现代化 2035》《普通高等学校本科教育教学审核 评估实施方案（ 2021—2025 年）》《云南艺术学院“十四五 ” 发展规划》等文件精神，就进一步健全和完善本科教学保障 与监控体系，提出以下意见。

一、指导思想

高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深 入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化 2035》，全 面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立 德树人，坚持“学生中心、产出导向、持续改进 ”的理念， 树立应用型人才培养质量观，结合高等教育基本规律和高等

艺术院校学科专业特点， 以提高人才培养水平为核心，以提 高本科教学质量为主线，全面构建科学、合理、系统，并符 合高等艺术教育的本科教学质量保障体系，培育自觉、自省、 自律、 自查、 自纠的质量文化，提升应用型高素质艺术人才 的培养质量。

二、基本原则

坚持党的领导和社会主义办学方向，把立德树人成效作 为检验学校本科教学质量保障体系有效性的根本标准。根据 新时代对高等艺术教育的新要求，积极更新教育理念，不折 不扣地落实党和国家及教育主管部门的文件要求与政策精 神。坚持从艺术院校的教学实际和办学特色出发，构建具有 艺术院校特色的本科教学质量保障体系。

（一）全面系统原则

监控体系涵盖本科教育教学的各个环节，包括教学、教 研、管理、服务等；构建一个系统化的监控体系，确保各个 监控环节相互衔接、协调一致。

（ 二）客观公正原则

监控过程应基于客观数据和事实，避免主观偏见。监控 标准和评价过程应公平公正，确保所有参与者受到同等对 待。监控体系的运作应公开透明，便于监督和反馈。

（ 三）持续发展原则

监控体系应能适应教育环境的变化，及时更新和调整监 控标准和方法。监控体系应促进高校教育质量的持续改进和 发展，确保教育质量的持续提升。

（ 四）全员参与原则

鼓励师生、管理人员以及利益相关者参与监控过程，提 高监控的有效性。通过奖励和激励机制，鼓励师生追求更高 的教育质量。

三、组织系统

学校本科教学质量保障工作由教务处和教学评估与质 量保障中心负责总体协调，充分发挥本科教学指导与专业建 设委员会和本科教学督导督查委员会的决策与咨询功能，全 校相关职能部门和教学单位各负其责、各司其职，共同构建 由教学决策指挥系统、条件保障系统、质量标准系统、教学 过程管理系统、监督检查系统、教学评估系统、反馈与改进 系统组成的 “七位一体” 的教学质量保障与监控体系。

（一）教学决策指挥系统

以学校党委会、校长办公会、本科教学指导与专业建设 委员会、学术委员会为主体，对学校的办学理念、指导思想、 目标定位、人才培养、质量监控事项等进行集体决策。决策 系统在整个保障与监控体系中处于核心地位。

（ 二）条件保障系统

以人事处、国资处、财务处、图书馆和后勤保障中心等 部门为主体，对人力资源、教学经费、教学设施、教学基本 建设、社会资源进行统筹调配。

（ 三）质量标准系统

以教学评估与质量保障中心、教务处为主体，建立各教 学环节质量标准。

（ 四）教学过程管理系统

以教务处、学生工作部（处） 以及各教学单位为主体， 对日常教学、学生学习、教学档案等教学实施过程进行组织、 管理和维护。

（五）监督检查系统

以教学评估与质量保障中心、教务处、学生工作部（处）、 教学督导督查委员会以及各教学单位等为主体，对教学运行 的实际效果进行定期、专项、随机检查。

（ 六）教学评估系统

以教学评估与质量保障中心、教学督导督查委员会、专 家组、教研室等为主体，对教师、课程、 专业、院系等教 学要素进行评审、评估、评价。

（ 七）质量改进系统

以教学评估与质量保障中心、教务处、教学督导督查委 员会为主体，对教学信息进行收集、整理、分析与反馈，对 存在的问题与不足进行干预、整改。

图 1. “七位一体”教学质量保障与监控体系

四、工作机制

教学质量保障与监控体系分学校和教学单位二级运行。 教学单位级保障与监控是基础，各单位领导要高度重视并积 极开展教学质量的监控和评估；校级保障与监控体系负责对 全校的教学状态和教学质量进行监控和评估。按照 “计划- 运行-监控-反馈-改进”五步运行机制，对影响教学质量的 诸要素和教学过程全面监控，确保整个教学工作能够按计划 推进、运行规范、监控到位、反馈及时、改进有力，实现教 学质量的既定目标，使执行过程与监督过程形成一个循环闭 合的流程。结合学校教学传统及艺术人才培养特点，秉持以 学生发展为中心的原则，通过教学质量设计、教学质量控制、 教学质量改进三个重点环节的有效监控，达成教学质量。

图 2. 教学质量保障体系运行图

（一）计划阶段

1.明确目标。明确教育质量的目标和要求，制定详细的 教学质量监控计划。这包括确定教学质量标准、制定教学计 划和课程大纲，以及预期的教学成果。计划阶段的目的是确 保所有教学活动都有明确的目标和预期结果。

2.完善标准。 围绕我校本科人才培养目标，适时科学、 合理地修订专业人才培养方案、教学大纲、实践教学环节指 导书，制定课堂教学、实践（实习）、考核（考试）及毕业 论文（设计）等主要教学环节质量标准，打牢本科教学质量 监控的基础。坚持稳定性与发展性相结合，随着教学条件的 不断改善和教学水平的不断提高，教学质量标准也将随之提 升， 以满足学院教学工作不断进步的需要。

（ 二）运行阶段

1.教学实施。根据计划开展日常的教学活动，包括课堂 教学、实验实训、实习实践等各个教学环节。运行阶段要求 教师按照教学计划执行教学任务，并确保教学活动的顺利进 行。

2.课程考核。推进多元化课程评价，全面评价学生学习 成效。遵循艺术教育规律，关注学生学习成果，紧扣课程目 标达成，实施过程性考核与结果性考核相结合的多元学业评 价。

（ 三）监控阶段

1.内部监控。 常态化开展 “校级一院级一系级”三级教 学督导、教学检查、评教评学、听课制度落实等工作，全面 监控本科教学运行情况。 坚持常规教学检查和各种专项检 查，形成常规检查和随机检查相结合、综合检查和专项检查 相结合、教学单位自查和学校抽查相结合的教学工作检查体 系，检查结果及时反馈并妥善处理，维护日常教学秩序稳定。

2.外部监控。主动接受外部评估，持续提升教学质量。 坚持社会需求导向，委托第三方机构面向在校生和全体教职 工，进行学生成长评价、师资发展评价、本科生源质量与招 生情况评价；面向用人单位开展评价调研， 了解用人单位对 人才的需求和对学校的评价，为人才培养持续改进提供参 考。

（ 四）反馈阶段

1.信息收集。建立涵盖 “学校领导、职能部门、教学单 位、教师学生”的信息反馈系统，保障教学信息反馈的公开、 透明、及时和有效。通过本科教学基本状态数据库、教学督 导、领导干部听课、同行专家听课、学生评教、教学信息员、 毕业生信息反馈等途径收集、统计和分析教学质量信息，并 及时进行信息反馈。

2.信息反馈。教学质量信息反馈对象覆盖本科教学各职 能部门和相关领导，反馈内容涵盖本科教学各环节和各要 素，反馈途径包括即时反馈、汇总函告、公示公开、重点约 谈等。通过信息反馈系统为学校教学顶层设计、资源配置和 师资保障等方面提出下一年度教学决策的支持依据。

（五）改进阶段

1.制定计划。根据监控和反馈的结果，明确需要改进的 具体问题和目标，制定详细的改进计划和措施。包括确定改 进的范围、方法、责任分配以及预期的效果。

2.全面改进。在整改过程中，对培养目标、毕业要求、 课程体系的合理性进行调整和优化， 以提升人才培养质量。 在学校内部建立一种以质量为中心的文化，鼓励所有成员积 极参与质量改进活动。

五、工作保障

（一）组织保障

本科教学质量保障相关工作是学校落实立德树人根本 任务、全面提高本科教育教学质量的重要保证。学校应加强 组织领导，统筹协调、形成合力，促进校领导、中层干部及 广大教师深入教学一线，强化质量意识，把评估、认证等结 果作为学校政策制定、资源配置、改进教学管理等方面的决 策参考，形成全员全方位支持教学质量保障工作的良好氛 围。

（ 二）人员保障

依托教务处、教学评估与质量保障中心，组建一支体系 全面、结构合理、责任明确、能力卓越的校院两级教学质量 管理队伍，重点落实“教学质量管理人员、教学督导、学生信 息员、评估专家”四支队伍建设，明确分工与职责，持续开展 培训，全方位实现对全校的教学秩序、教学质量、教学管理 及教学工作状态的监督、检查、评估和指导。

（三）宣传保障

进一步加强学校本科教学质量保障工作成果和经验的 总结宣传，对在质量保障工作开展中的好做法和有效经验， 要及时总结提炼，注重将共性和规律性的做法经验形成可推 广的案例或制度。 以着力建设好质量文化为目标和任务，通 过各种方式方法，逐步完善本科教学质量保障相关制度，持 续开展本科教学质量保障的宣传、宣讲和培训，引导全校师 生员工明确和树立“学生中心、产出导向、持续改进”的质量